Förderkonzept

Schule und vorschulische Einrichtungen arbeiten (siehe auch Kooperationskonzept) in allen Bereichen, vor allem auch beim gesamten Untersuchungsverfahren zur Einschulung, eng zusammen.

Lehrerinnen der Grundschule besuchen die Kitas regelmäßig, um frühzeitig Informationen über die zukünftigen Erstklässler zu sammeln, bei Entwicklungsverzögerungen und Störungen zu beraten und in Absprachen mit den Erzieherinnen und Eltern Maßnahmen anzubahnen und zu begleiten.

Sie unterstützen die Schulleitung bei der Sprachstandserfassung ein Jahr vor Einschulung und sind an der Einrichtung und Organisation der SPRINT-Maßnahmen beteiligt.

Der Schule steht seit mehreren Jahren eine ausgebildete Heilerzieherin (Frau Hinz) zur Verfügung.

Die Arbeit umfasst folgende Bereiche:

• Unterstützung der BE-Lehrkraft
• Beratung von Schülern und Eltern in Erziehungs- und Lebensfragen
• Diagnostik und Beratung bei Verhaltensauffälligkeiten und sozial-emotionalen Störungen
• Begleiten von Maßnahmen
• Betreuung der Pädagogischen Insel

Die BE-Lehrkraft fungiert als Bindeglied zwischen Schule und Jugendhilfe. Neben einer fallunabhängigen Zusammenarbeit mit der Jugendhilfe berät sie Lehrkräfte und Eltern bei Erziehungskonflikten und unterstützt sie bei der Problembewältigung im Klassenverband mit schulinterner oder ggf. externer Unterstützung.

Die TSS Hohn beteiligt sich seit Schuljahresbeginn 2006/07 an dem Projekt „Lesen macht stark und seit Schuljahresbeginn 2009/10 am Projekt „Mathe macht stark“.

Die Berufsorientierung ist ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts in den Klassenstufen 8 und 9.

1. Lese-Intensivkurs in der Klassenstufe 2: Dieser Kurs wird für lese- und (oder) rechtschreibschwache Kinder der 2. Klassenstufe angeboten.In drei Wochenstunden erfolgt eine intensive Förderung in Kleingruppen, damit die Schülerinnen und Schüler den Anschluss an den üblichen Leistungsstand erreichen.
2. Förderunterricht in den Klassen: In nahezu allen Klassen ( abhängig von der Stundenzuweisung) wird in den Fächern Deutsch und Mathematik ein einstündiger Förderunterricht erteilt.
3. Klassenlehrerstunden: Ebenfalls abhängig von der Stundenzuweisung ist in den Klassen eine Klassenlehrerstunde vorgesehen. Hier stehen das soziale Lernen, Prävention und Übungen zum eigenständigen Lernen im Vordergrund.

Besonders begabte Schülerinnen und Schüler werden im Klassenverband differenziert unterrichtet. Neben der Möglichkeit, eine Klassenstufe zu überspringen, werden bei Bedarf die organisatorischen Bedingungen geschaffen, in einzelnen Fächern (auch nur stundenweise) am Unterricht der nächsthöheren Klassenstufe teilzunehmen.